Images séquentielles à remettre dans l’ordre
D’abord, ensuite, puis, enfin.
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Exemple
Exemple : deux fiches à numéroter, trois images par histoire, en grande section
Une enseignante de grande section prépare un atelier de langage : chaque enfant raconte l’histoire avec « d’abord, ensuite, enfin », puis numérote. Réglages : 3 images par histoire, « Numéroter les images », « Contours à colorier », 2 pages, solutions cochées, fiche numéro 1, A4.
- Chaque page porte deux histoires, leurs trois images mélangées avec une petite case sous chacune ; en haut, « Prénom » et la consigne « Que se passe-t-il en premier ? Écris 1, 2, 3… dans les cases. »
- Le mélange n’est jamais l’ordre de l’histoire ; avec trois images, une seule peut rester à sa place, comme la première de « Se laver les mains ».
- Les images sont en contours : l’enfant les colorie une fois l’ordre trouvé.
| Page | Histoire | Nombres à écrire, de gauche à droite |
|---|---|---|
| 1 | De l’œuf à la grenouille (les œufs, les têtards, la grenouille) | 2, 3, 1 |
| 1 | Le pommier (en fleurs, les pommes rouges, le panier plein en automne) | 3, 1, 2 |
| 2 | Préparer un sandwich | 3, 1, 2 |
| 2 | Se laver les mains | 1, 3, 2 |
remettre-dans-l-ordre.pdf, 4 pages : les 2 fiches, puis 2 pages « Solutions » avec le nombre sous chaque image. Les mêmes réglages redonnent toujours le même fichier ; la fiche numéro 2 commence par « Faire un bonhomme de neige » et « La graine pousse ».
Comment ça marche
- Choisissez 3, 4 ou 6 images par histoire et l’exercice.
- Imprimez ; l’enfant regarde chaque image et dit ce qui se passe.
- Il découpe et colle, numérote les images ou écrit l’histoire ; pour le collage et la numérotation, les solutions suivent.
Questions fréquentes
- À quoi servent les images séquentielles ?
- À construire la chronologie et les liens de cause à effet : ce qui se passe d’abord, ce qui vient après. C’est la base pour raconter une histoire et pour comprendre ce qu’on lit.
- Quelles histoires y a-t-il ?
- Des scènes du quotidien et de la nature : la graine qui devient fleur, la chenille qui devient papillon, le bonhomme de neige, se laver les mains, préparer un sandwich, et d’autres encore.
- Pour quel âge ?
- Trois images dès la moyenne section, vers 4 ans ; six images et l’histoire à écrire pour le CP et le CE1.
- Comment les utiliser en classe ?
- En langage oral : l’enfant raconte l’histoire avec d’abord, ensuite, puis et enfin, avant de la coller ou de l’écrire.
- Comment obtenir d’autres histoires ?
- Changez le numéro de fiche : chaque numéro donne un autre choix d’histoires et d’autres mélanges, et le même numéro redonne toujours la même feuille. En ajoutant des pages, de nouvelles histoires viennent après celles des premières pages, qui ne changent pas.
- Combien d’histoires par page ?
- Deux avec 3 images. Avec 4 images, deux à découper, mais une seule, en plus grand, à numéroter ou à raconter. Avec 6 images, une par page.
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